АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

На сегодняшний день существует большое количество разнообразных методик и подходов к обучению иностранным языкам. Преподаватели каждый год посещают международные конференции и знакомятся с передовыми разработками в своей профессиональной области.

В нашей школе мы используем коммуникативную методику, так как в современном мире главной целью является коммуникация и умение найти общий язык с другими людьми.

Мы строим наши занятия так, чтобы уже с первого урока ученики могли «почувствовать» иностранный язык и заговорить на нём. Мы минимизируем использование русского языка, погружая учеников в языковую среду. В процессе обучения мы не используем перевод, так как этот навык не будет востребован в дальнейшем при реальном общении.

На занятиях наши преподаватели используют наглядные пособия, карточки и схемы, а также аутентичные аудио и видеоматериалы, которые помогают учащимся лучше понять иностранный язык. Чтобы обучение проходило легче и интереснее, на каждом занятии мы играем в различные игры.

Каждый наш преподаватель имеет высшее лингвистическое или педагогическое образование, а также опыт работы с детьми и взрослыми. Все преподаватели постоянно развиваются как в профессиональном плане, так и в личном. Педагоги регулярно проходят курсы повышения квалификации, посещают международные конференции, семинары и вебинары. Более подробно об образовании каждого преподавателя вы можете ознакомиться на нашем сайте в разделе «Преподаватели».

У нас существует строгая система набора новых преподавателей. Мы проверяем уровень владения языком, знания методики преподавания, оцениваем личные качества кандидатов, а также их желание работать с учениками и развиваться. Проходят только самые лучшие, квалифицированные и полные энтузиазма преподаватели.

Команда English-time отличается креативностью и невероятной любовью к своему делу. Каждый преподаватель считает своей главной целью передать свои знания, научить детей общаться и привить любовь к изучению языка!

Процесс обучения строится на коммуникативной методике, то есть наша задача – научить учеников общаться на иностранном языке, а не переводить текст со словарем или выполнять скучные грамматические упражнения.

На каждом уроке мы уделяем достаточное время развитию всех видов речевой деятельности: чтению, слушанию, письму и говорению. Помогают нам в этом лексические и грамматические задания. Прежде, чем прочитать текст или прослушать аудиозапись мы работаем над словами, фразами и грамматическими конструкциями, а затем видим или слышим их в контексте, в ситуации общения. После этого мы тренируемся употреблять эти фразы и конструкции в своей речи (устной или письменной), то есть «выводим фразы в жизнь» – именно таким образом формируется речь.

На занятиях мы используем различные карточки, плакаты, игрушки, а также аутентичные аудио- и видеоматериалы. На уроке необходимо периодически менять виды деятельности, двигаться, для этого мы можем сделать зарядку, переместиться на ковер или пересесть на мягкие подушки. На каждом занятии ребята не только учатся, но и играют в различные игры.

Все эти факторы способствуют более быстрому и эффективному изучению языка, мотивируют и заинтересовывают учеников.

Мы считаем, что 3 года - это оптимальный возраст ребёнка для начала изучения английского языка. В данном возрасте ребенок способен поразительно быстро «впитывать» английскую речь, и в то же время он уже достаточно самостоятелен, чтобы учиться в группе со своими ровесниками.

Занятия для детей длятся 60 минут.
Для детей 3-5 лет аудирование является основным видом деятельности на уроке, то есть дети слушают английскую речь преподавателя, его песенки и небольшие истории. На следующем этапе дети подражают преподавателю через игры, цель которых – появление самостоятельной речи. Однако, как известно, дети данной возрастной группы быстро утомляются и, чтобы избежать потери внимания, мы постоянно «переключаем» детей с одной активности на другую. Обязательным условием результативности занятий является ежедневное прослушивание аудиозаписи дома.

Уроки для детей 5-6 лет также включают в себя перечисленные выше компоненты, но в данном возрасте дети становятся более усидчивыми и способны работать с учебниками. За год до школы дети учатся распознавать английские буквы, буквосочетания, слова, а также начинают немного читать и писать.

Дошкольники – это гении в изучении иностранного языка. В данном возрасте у ребёнка лучше развит слух, он способен воспроизводить и запоминать иностранную речь, не прибегая к переводу. Именно такой ранний старт позволит пройти путь дальнейшего освоения языка легко и успешно.

Мы ежедневно наблюдаем процесс погружения в изучение языка учеников разных возрастов, и поэтому настоятельно советуем начинать именно с 3 лет. Маленького ребёнка легче мотивировать, он проявляет большой интерес к обучению и искренне любит новый загадочный язык.

Большинство групповых занятий проходят 2 раза в неделю. Это минимальное количество времени, необходимое при изучении иностранного языка, не включая самостоятельную работу дома. Количество занятий в неделю может быть изменено по желанию учащихся.

Дети до 7 лет занимаются по 60 минут, т.к. объем их внимания меньше, чем у детей старше этого возраста, им нужна более частая смена деятельности и они быстрее утомляются.

Начиная с 7 лет и до 5 класса занимаются по 75 минут.

Длительность занятий у подростков 6 класса и старше составляет 90 минут, так как в их программу также входит компонент подготовки к школьным экзаменам.

Индивидуальные занятия могут быть от 60 минут до нескольких часов, в зависимости от желания учащегося.

Необходимо всегда помнить, что результат обучения в первую очередь зависит от интенсивности занятий. Чем чаще ученик получает возможность общаться на иностранном языке, тем лучше его результаты. У вас всегда есть возможность увеличить количество занятий в неделю, выбрав дополнительные курсы.

Мы создаем дополнительные разговорные занятия, занятия по чтению, настольные игры на английском, квесты и просмотр фильмов. Наши преподаватели занимаются разработкой новых учебных курсов, чтобы сделать обучение ещё более интересным и познавательным.

Раз в месяц по воскресеньям мы проводим Британскую школу – 4-х часовой интенсив, где ребята посещают 5 разных занятий (например, школьные предметы на английском, или тематические уроки «Страны Великобритании», «Хогвартс», «Кулинария» и др.). Эти занятия являются невероятно полезными, ведь, погружаясь в языковую среду, дети расширяют свой кругозор.

Мы также создаем летние программы (языковой интенсив), потому что уверены – летом нужно правильно отдыхать, получать новые знания и проводить время с пользой!

У нас работают опытные преподаватели и методисты, знакомые со многими учебными пособиями и издательствами. Исходя из этого опыта, мы проводим тщательный анализ при выборе учебных материалов.

Дети 3-8 лет занимаются по пособию I love English – это пятиуровневый курс для дошкольников и начальной школы, включающий в себя аудиозаписи, песни, рифмовки и игры, а также способствующий когнитивному развитию, развитию моторно-сенсорного восприятия, социализации и функции познания окружающего.

Для детей начальной школы, которые начинают изучения языка в нашей школе с 9 лет мы используем пособия Academy Stars, британского издательства Macmillan. Данные пособия идеально подходят для развития навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Они содержат много интересных текстов, позволяющих приобщиться к культуре изучаемого языка и узнать много интересного об окружающем мире. Также курс включает творческие проекты и эксперименты, что дает развитие когнитивным функциям, креативности и укрепляет мотивацию. Academy Stars также отвечает стандартам подготовки к Кембриджским экзаменам Young Learners.

Для ребят подросткового возраста в программе Студии используется курс Focus – новейший учебный комплекс, включающий в себя не только качественный и интересный языковой материал, но и новейшие технологии. Курс содержит экзаменационный компонент по подготовке к Кембриджским экзаменам от уровня A2 до уровня B2. Эта уникальная особенность данного пособия обеспечивает психологическую подготовку к любому экзамену и развивает уверенность в себе.

Для подготовки к российским государственным экзаменам ОГЭ и ЕГЭ мы сотрудничаем со специалистами, экспертами и проверенными методистами, которые являются разработчиками экзаменационных заданий. В нашей студии существует большая библиотека пособий для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

Помимо качественных пособий мы включаем в процесс обучения различные аутентичные материалы: песни, видео, брошюры, книги и онлайн компоненты.

Программа отличается от государственной программы в общеобразовательных школах. Вот основные отличия:

1. Мы работаем не с российскими, а с британскими издательствами, т.к. уверены, что изучать английский язык нужно по пособиям, написанным специалистами из Великобритании. Используемые нами пособия содержат наиболее востребованные фразы и конструкции, а также аутентичные аудио и тексты.

2. Мы работаем по коммуникативной методике, а не грамматико-переводной. Коммуникативная методика позволяет равномерно развивать 4 навыка, необходимые для успешного общения: аудирование, чтение, письмо и говорение. Мы не отрабатываем перевод предложений и не делаем акцент на грамматике, т.к. это не способствует развитию речи, а наоборот создает языковой барьер.

3. В наших группах меньше учеников, чем в школьном классе – это позволяет полноценно применять индивидуальный подход и делать занятия более продуктивными.

4. В школе используется система мотивации детей, а не система оценок. Мы внимательно следим за тем, чтобы наша система мотивации являлась продуктивной и не демотивировала учеников, как это делает отрицательная оценка в школе.

5. Мы разработали систему контроля качества, включающую в себя написание нашими учениками промежуточных и итоговых тестов, с целью выявления и исправления слабых мест в навыках, а не с целью выставления годовой оценки.

Самостоятельное выполнение домашнего задания играет важную роль в развитии учебных способностей ребёнка. Домашние задания стимулируют познавательный интерес, развивают самостоятельность ученика, его усидчивость и ответственность за выполняемое упражнение. Для того, чтобы выполнение домашней работы было наиболее эффективным, у ребенка должно быть собственное рабочее место и все необходимые школьные принадлежности.

Масштаб помощи родителей в выполнении заданной на дом работы во многом зависит от уровня развития учащегося, его возраста и ответственности. Безусловно, несмотря на эти факторы, родители должны контролировать ребенка: следить, все ли упражнения сделаны, и выполнены ли они в срок. Родителям важно помнить, что выполнение задания за ребенка лишает его получения удовольствия от собственных достижений. Однако, если ребенок всё-таки не может справиться самостоятельно с домашним заданием, ему лучше обратиться за помощью к учителю, который сможет ещё раз методически грамотно объяснить изучаемый материал.

Важно понимать, что интерес родителей к процессу обучения ребёнка является предпосылкой для его дальнейших академических успехов и высоких результатов!

Ситуации, когда ребенок, не изучавший ранее иностранный язык, вливается в уже существующую группу, встречаются довольно часто. В большинстве случаев это связано с опозданием на начало учебного года (например, ученик приходит заниматься в ноябре в группу, стартовавшую в сентябре). Также это возможно в летнем языковом лагере - ученик только начинает знакомство с языком, в то время как ребята того же возраста уже несколько лет стабильно занимаются.

В нашей школе каждая подобная ситуация рассматривается нами индивидуально, и решение мы принимаем после тестирования ребёнка, личной консультации или пробного урока.

Мы используем несколько способов, которые позволяют снизить стресс у ученика и плавно подключить его к процессу работы:

1. применяем комбинированную форму обучения (в начале ученик берет несколько интенсивных индивидуальных уроков, на которых преподаватель закладывает основу, а затем ученик переходит в группу);

2. на первых занятиях в новой группе ученик выполняет роль помощника учителя;

3. на занятиях по максимуму используются наглядные материалы (картинки, рисунки, постеры, карточки, видео и т.д.), а также жесты, позволяющие ребенку понимать учителя, даже не зная языка.

Все эти меры позволяют ребёнку включиться в процесс обучения не испытывая дискомфорта, а также поддерживают его в стремлении быстрее освоить иностранный язык.

• при использовании коммуникативной методики групповое обучение является самым эффективным;
  
• дети практикуют живую речь, общаясь между собой на иностранном языке, слушают разных собеседников, а не только преподавателя;
  
• дети выступают в роли учителя, слушая и замечая ошибки своих товарищей по группе;
  
• атмосфера в группе мотивирует детей к изучению языка, появляется чувство здоровой конкуренции;
  
• групповое обучение доступнее индивидуального.
  
  

Индивидуальное обучение больше подойдет старшеклассникам и взрослым людям в том случае, когда ставится чёткая цель (подготовится к поездке в сжатые сроки, провести переговоры, сделать презентацию, закрыть пробелы в знаниях).

Иногда индивидуальные занятия могут быть рекомендованы в связи с психологическими особенностями ученика. Также возможно комбинирование индивидуального и группового обучения. Например, ученик хочет влиться в уже существующую группу, но немного уступает по уровню. В этом случае он начинает занятия в группе и берет параллельно несколько индивидуальных занятий.

Всегда нужно помнить, что в одиночку научиться общаться невозможно, необходима языковая среда, которая в полной мере может быть доступна только при обучении в группе.

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте сравним два вида обучения.

Пункт первый.

• Наши преподаватели имеют дипломы о высшем лингвистическом и педагогическом образовании, сертификаты об образовании международного образца, а также большой опыт преподавания.
• Репетитор может быть студентом выпускного курса, старшеклассником или просто человеком, владеющим языком и не имеющим определенной квалификации.

Пункт второй.

• В конце учебного года учащиеся нашей школы сдают Кембриджские экзамены, показывающие, насколько преуспел ученик. В течение года мы проводим тестирования, для того чтобы понять, есть ли у учеников пробелы в знаниях, и на какой языковой материал нужно обратить внимание.
• Репетитор зачастую не имеет возможности предоставить ученику независимую оценку его знаний.

Пункт третий.

• Групповое обучение позволяет ученикам быть самостоятельнее. Преподаватель объясняет материал, учит, как правильно справляться с заданиями и ученики сами их выполняют. Даются только подсказки к выполнению, за учеников никто задания не выполняет.
• Зачастую репетиторы не приучают учеников к самостоятельности, а просто выполняют домашнее задание за ученика. В результате учащиеся постоянно нуждаются в помощи и в подсказках.

Пункт четвертый.

• При групповом обучении в школе изначально задается темп работы, которому все следуют.
• Репетитор может очень долго работать с одной и той же темой, в зависимости от настроения ученика.

Пункт пятый.

• Самое важное в изучении языка – научить общению. Обучение в группе дает больше возможностей для общения, так как гораздо интереснее и продуктивнее разговаривать с несколькими людьми. Количество людей в группе положительно влияет на навыки аудирования – учащиеся слушают разных людей и не привыкают к произношению одного лишь преподавателя. Также в Школе есть дополнительные разговорные занятия, уроки с носителем языка и языковые лагеря.
• Репетиторы зачастую работают исключительно с пробелами в знаниях учеников, а на разговорную практику не остается времени, или же репетитор не готов обучить разговорному иностранному языку.

Пункт шестой.

• Групповые занятия в школе имеют доступную цену.
• Услуги репетитора оказываются дороже из-за «индивидуального подхода».

Пункт седьмой.

• Обучение в студии сплачивает учеников и формирует командный дух, а также вносит соревновательный момент. В студии можно играть в игры и участвовать в различных мероприятиях, которые повышают мотивацию учеников.
• Репетитор занимается с учеником один на один, и соревновательный момент отсутствует из-за различия в знаниях. Также репетитор не может предоставить учащемуся развивающие мероприятия для повышения мотивации к изучению языка.

Пункт восьмой.

• Обучение в школе происходит в специально оборудованных просторных аудиториях. Задача Школы обеспечить комфортное обучение.
• Занятия с репетитором обычно проходят дома или в кафе, такая обстановка не мотивирует ученика к изучению языка.

Пункт девятый.

• В школе очень много ресурсов для изучения языка – аутентичные книги и учебники, карточки, карты, диски с аудиозаписями и дополнительными ресурсами, фильмы и мультфильмы.
• Репетитор не может предоставить ученику разнообразие ресурсов, часто имеется только учебник и аудиозаписи.

Пункт десятый.

• Преподавание в студии основано на коммуникативной методике, также мы исключаем использование русского языка, погружая учащихся в иностранный язык.
• Занятия с репетитором проходят в режиме «зазубривания» материала и устных/письменных переводов текстов.